Núcleos do Cerâmica

Ao todo, 680 alunos estão inscritos nos núcleos esportivos que o Cerâmica Atlético Clube mantém no Caveirense, Portinho, Vila Elisa, Sesi Gravataí e Sesi Cachoeirinha. São parceiros do projeto entidades como SESC, SENAC, SENAI, SESI e ULBRA. O projeto atende meninos e meninas dos seis aos 15 anos, distribuídos nas categorias Fraldinha, Pré-mirim, Mirim, Infantil e Infanto-juvenil. As aulas são ministradas nas terças e nas quintas-feiras, no turno inverso à aula. Os alunos recebem o uniforme de treino e de jogo, além de terem à sua disposição professores e todo o material necessário para o aprendizado. O Cerâmica não cobra mensalidade dos participantes.

Segundo o coordenador dos núcleos, professor Leonardo Fortino, o objetivo do projeto é promover através do esporte e da cultura a qualidade de vida de crianças e adolescentes de Gravataí preparando-os para o pleno exercício da cidadania. Além disso, há a possibilidade de algum aluno do projeto compor as equipes das categorias de base do Cerâmica Atlético Clube, caso seja identificado um talento.

Projeto Xadrez no Cerâmica

Instrutor de Xadrez - Adriano Peixoto Maia 

1. TEMA

A prática do jogo de Xadrez na Escolinha do Cerâmica Atlético Clube (CAC).

2. OBJETIVOS

•  Desenvolver a prática do Xadrez, criando um Núcleo na Escolinha do CAC para alunos que jogam futebol, potencializando a prática esportiva e ainda a criação da Equipe Municipal de Xadrez do CAC.

•  Promover a prática do jogo entre crianças, adolescentes e jovens tendo como finalidade, não somente o jogo, como também desenvolver suas capacidades intelectuais (lógicas e criativas) o que refletirá na sua melhora nos estudos.

•  Promover a prática esportiva qualificando estas crianças e dando condições as mesmas de participarem de competições municipais e inter-municipais; encaminhando-as, conforme seu desenvolvimento, para competições de alto nível.

3. JUSTIFICATIVA

Tendo em vista que o CAC presta um serviço a esta comunidade que é muito maior que proporcionar a estas crianças somente a escolinha de Futebol, sentimos que a prática do Xadrez irá acrescentar muito na vida dos mesmos, inclusive no seu desenvolvimento escolar e humano, pois é um esporte que desenvolve o raciocínio analítico e sintético, criatividade, inteligência, memória, atenção e concentração, julgamento, vontade de vencer, paciência e auto-controle, espírito de decisão, coragem, lógica matemática, convivência-coletividade, individualidade-instrospecção, estudo e pesquisa de alunos sujeitos que estarão construindo uma Gravataí com cada vez mais qualidade de vida.

4. METODOLOGIA

O trabalho é desenvolvido em várias etapas:

1ª - Apresentação do jogo e das peças

Aqui os alunos serão apresentados ao Xadrez. Eles irão conhecer a história e evolução do mesmo até nossos dias, para que possam entender o porquê do formato do tabuleiro e das peças.

2ª - Movimentação das peças

Num segundo momento, os alunos começarão a movimentar as peças. Esta é a etapa mais demorada, pois são vários movimentos diferentes e não se pode querer que a criança decore, mas sim aprenda.

3ª - Regras

Tão logo a criança domine os movimentos, começaremos a dar noções de algumas regras que são básicas, pois o jogo é composto de muitas regras e seria inútil querer ensinar todas.

4ª - Desenvolvimento do jogo

Esta é a fase que as crianças serão convidadas a jogar. É neste momento que começam a desenvolver o raciocínio lógico e criatividade.

A partir deste nível começam a surgir várias propostas. Etapas novas que serão passadas levando em conta o ritmo de cada aluno. Neste ponto do trabalho as aulas serão mais individualizadas, a criança passa a ter noção da complexidade do jogo, passa a usar o relógio e começa a entender alguns fundamentos de abertura, meio de jogo e finais de partida. Aqui também ela começa a entender o que é o Xadrez de competição e como ter acesso a estas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Acreditamos que por ser o CAC um Clube já estruturado este trabalho será um sucesso, atendendo uma média de 300 alunos de maneira satisfatória através de 20 horas semanais, divididas em turnos a combinar.  

 Reforço Escolar com Responsabilidade Social

JUSTIFICATIVA:

Tendo em vista a multiplicidade de dificuldades apresentadas por parte de nossos alunos e atletas
e a necessidade de promover progresso em suas aprendizagens para que possam prosseguir seus
estudos, promoveremos recuperação nas disciplinas em que o aproveitamento for insatisfatório.

ESSAS ATIVIDADES DEVERÃO OCORRER:

· De forma contínua, como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, no
desenvolvimento das aulas regulares;
· De forma paralela, ao longo do ano letivo e em horário inverso às aulas regulares.

OBJETIVOS:

· Criar uma nova via de acesso ao conhecimento;
· Estimular a curiosidade e o prazer em aprender
· Possibilitar a aceleração dos estudos, através de diferentes metodologias;
· Possibilitar q inserção do aluno no mundo de trabalho;
· Preparar o aluno para enfrentar q complexidade da vida em sociedade .

DESENVOLVIMENTO:

Após elaboração da listagem dos alunos que freqüentarão o reforço e ciência dos pais,
iniciaremos o reforço.

Aprender inglês é
divertido no Cerâmica

O projeto “Aprender inglês é divertido” tem como finalidade oferecer o ensino da língua inglesa aos atletas e alunos do Cerâmica Atlético Clube. Como base, será utilizado referências que auxiliam durante a efetivação de das metodologias,com materiais que colaboram para uma melhor compreensão do uso do lúdico no ensino da língua inglesa,

Justificativa

O presente projeto visa sanar em parte estas deficiências, pois os adolescentes poderão estar freqüentando aulas de língua inglesa, sem a necessidade de gastos.Além de estarem ocupando seu tempo ocioso com uma atividade lúdica, esses jovens estarão adquirindo conhecimentos em uma língua estrangeira que poderão ser úteis na sua futura carreira profissional e no cotidiano das relações e interações cada vez mais globalizadas.

Objetivos:

- Aprimorar/desenvolver habilidades na língua inglesa que contribuam para a educação global dos alunos.
- Ajudar na formação do cidadão brasileiro, auxiliando na inclusão social envolvidos no projeto.
- Aumento da capacidade cognitiva relacionada ao processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa;
- Maior autonomia dos alunos frente a tarefas e exercícios;
- Melhora no senso de responsabilidade (entregar tarefas em dia, cumprir horários e regras necessárias para o bom andamento do projeto).